Тема урока: My Family!
Урок a (с. 22–23)
Задачи урока: познакомить учащихся с
английским алфавитом (i–g); развивать навыки
аудирования, чтения, говорения и письма.
Активная лексика/структуры: mummy, daddy,
grandma, grandpa, brother.
Повторение лексики/структур: Nanny Shine,
Larry, Lulu, Chuckles, This is… , Hello, I’m … .
Лексика для рецептивного усвоения: family,
now, OK. Look! Listen and repeat! Listen and read!
Open your books at page …! Close/Open your eyes!
Оснащение урока: картинки с изображением
Nanny Shine, Larry, Lulu, Chuckles, mummy, daddy,
grandma, grandpa.
Предыдущий урок: Spotlight 2. Pages 20-21. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 20-21. Hello! смотрите здесь https://youtu.be/uJ_fNfcoZrg
Следующий урок: Spotlight 2. Pages 24-25. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 24-25. My Family! Моя семья! смотрите здесь https://youtu.be/wuFFoLATFfg
Начало урока
- Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
- Учитель раздает картинки с изображением
Nanny Shine, Lulu, Larry и Chuckles четырем
детям. Учитель называет имя персонажа,
ребенок поднимает соответствующую картинку и говорит: This is (Nanny Shine). Остальные
дети приветствуют персонаж: Hello (Nanny
Shine). Упражнение повторяется несколько
раз, чтобы большинство детей имело
возможность представить героев. - Учитель проверяет домашнее задание, если
оно было задано.
Введение и отработка лексики/структур - На доске – картинки mummy, daddy, grandma,
grandpa. Показывая на картинки, учитель по
очереди представляет членов семьи: mummy,
daddy, grandma, grandpa. Дети повторяют
хором и индивидуально. Затем учитель читает
название модуля и объясняет значение слова
family.
Примечание. В английских семьях маленькие
дети обращаются к своим родным или говорят
о них, используя слова mummy, daddy, grandma, grandpa. - Учитель раздает детям картинки с изображением mummy, daddy, grandma, grandpa.
Он произносит слово, например: daddy.
Ребенок с соответствующей картинкой
выходит к доске, показывает ее классу,
называет слово и прикрепляет картинку к
доске. Когда все картинки находятся на
доске, учитель пишет под ними слова
mummy, daddy, grandma, grandpa. Затем
учитель снимает все картинки с доски,
выбирает любую и показывает ее детям.
Ученик, знающий, кто изображен на
картинке, поднимает руку, выходит к доске
и показывает на соответствующее слово.
Такая же работа проделывается со всеми
словами. - Учитель пишет на доске крупно номер страницы «22» и говорит: Open your books at page
twenty-two! - С. 22, упр. 1. Учитель показывает на картинки и
говорит: Look! Mummy, daddy, grandma,
grandpa. Дети повторяют хором и индивидуально. - Включается запись. Дети слушают слова,
смотрят на картинки и повторяют в паузах
хором и индивидуально. Во время второго
прослушивания учащиеся обращают внимание на графический образ слов и
повторяют их за диктором. Затем учитель
произносит слова в произвольном порядке и
просит детей показать на соответствующую
картинку. После этого учащиеся читают слова
самостоятельно. - С. 22, упр. 2. Учитель читает образец и объясняет значение слова brother. Дети повторяют
хором и индивидуально. Учитель просит
детей прочитать слова под картинками, а
затем учащиеся говорят предложения по
образцу. - Дети закрывают книги. На доске картинки:
Larry, mummy, daddy, grandma, grandpa.
Учитель оставляет себе картинку с изобра
жением Lulu и от ее имени говорит,
показывая на Ларри: This is my brother. Дети
повторяют хором и индивидуально. Такая же
работа проводится с остальными картинками. Затем учитель отдает картинку с
изображением Lulu девочке и объясняет ей,
что теперь она должна представить «свою»
семью от имени Лулу. После этого учитель
дает картинку с изображением Larry мальчику, и он представляет «свою» семью от
имени Ларри. - С. 23, упр. 3. Учитель спрашивает детей, что
они видят на картинках, иллюстрирующих
сюжетный диалог. Например, учитель показывает на mummy и daddy поочередно и
спрашивает: Who’s this? (картинка 1) и т. д.
Включается запись. Дети слушают и следят по
картинкам. Учитель проверяет, как учащиеся
поняли текст. Он снова включает запись
диалога, дети слушают и повторяют в паузах
хором и индивидуально. Учитель следит за
правильностью произношения и интонации.
Затем учитель просит отдельных учащихся
прочитать отрывки из диалога к разным
картинкам по ролям. Учитель может
предложить детям разыграть перед классом
короткий отрывок из диалога.
Конец урока - Держа свой учебник перед классом, учитель
читает предложения из сюжетного диалога,
предлагая учащимся закончить их.
Например: Учитель: Larry, Lulu, close …
Класс: … your eyes! И т. д.
Упражнение на закрепление материала
Игра Telepathy. Класс делится на пары.
Каждый ребенок загадывает какого-то члена
семьи, но не говорит своему соседу по
парте, кого именно. Его сосед должен
догадаться. Сначала учитель показывает, как
это делать.
Например: Учитель загадывает grandpa.
Ученик: Mummy?
Учитель: No!
Ученик: Daddy?
Учитель: No!
Ученик: Grandpa!
Учитель: Yes!
Учащиеся меняются ролями.
Рабочая тетрадь
В классе или дома выполняются упражнения
из «Рабочей тетради» (с. 12, упр. 1, 2). Прежде
чем задать упражнения на дом, учитель
объясняет, как их выполнять.
Предыдущий урок: Spotlight 2. Pages 20-21. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 20-21. Hello! смотрите здесь https://youtu.be/uJ_fNfcoZrg
Следующий урок: Spotlight 2. Pages 24-25. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 24-25. My Family! Моя семья! смотрите здесь https://youtu.be/wuFFoLATFfg